{"id":99,"date":"2010-12-16T12:29:36","date_gmt":"2010-12-16T17:29:36","guid":{"rendered":"http:\/\/8xv.6b0.mytemp.website\/?p=99"},"modified":"2015-10-01T08:16:28","modified_gmt":"2015-10-01T13:16:28","slug":"por-que-una-escuela-de-gobierno-gobernantes-a-la-escuela","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/benjamincolamarco.com\/?p=99","title":{"rendered":"\u00bfPor qu\u00e9 una escuela de Gobierno? Gobernantes a la Escuela"},"content":{"rendered":"

La EDUCACI\u00d3N<\/strong> y la CULTURA son dos temas en el tapete de la sociedad desde hace ya demasiado tiempo. Sin embargo, como recientemente dijera el Presidente Mujica de Uruguay, \u00a0una cosa es la ret\u00f3rica de la educaci\u00f3n y otra cosa es que nos decidamos a hacer los sacrificios que implica lanzar un gran esfuerzo (reforma, redise\u00f1o) educativo y sostenerlo en el tiempo.<\/strong><\/p>\n

Los gobernantes son victimas de la misma escuela que ellos no han podido renovar. <\/strong><\/p>\n

Cuando ni\u00f1os sufrieron el \u201camaestramiento\u201d de la escuela tradicional: transmisi\u00f3n atosigante y autoritaria de conocimientos, a veces obsoletos, raciocinio determin\u00edstico, teor\u00edas en abstracto con olvido de la teorizaci\u00f3n sobre la realidad,\u00a0 excesivo respeto por los paradigmas vigentes, privilegio de lo cuantitativo sobre lo cualitativo e identificaci\u00f3n de ciencia con los modelos bien estructurados con variables medibles. <\/strong><\/p>\n

No le ense\u00f1aron a aprender, sino a aprender lo que le ense\u00f1aron. La escuela b\u00e1sica desaprovecha el potencial de inteligencia, creatividad y personalidad que encierra una mente joven y vigorosa, llena de interrogantes sobre el mundo.<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong>El pensador chileno, Carlos Matus, desde su s\u00edntesis de lo que llam\u00f3: \u201cUna Teor\u00eda para la Acci\u00f3n\u201d, explica que cuando el futuro gobernante ingresa a la universidad, encuentra all\u00ed una f\u00e1brica de profesionales \u201cdepartamentalizados\u201d en facultades, con una visi\u00f3n vertical a prop\u00f3sito de la especialidad que estudia.<\/strong><\/p>\n

En la universidad, recibe una carga de unidimensionalidad tecnocr\u00e1tica que no puede criticar. Pero los departamentos de la universidad no existen en la pr\u00e1ctica que se desarrolla sobre espacios de producci\u00f3n social que son din\u00e1micos, complejos, contradictorios\u00a0 e inciertos y los PROBLEMAS de la pr\u00e1ctica social no est\u00e1n en la universidad. <\/strong><\/p>\n

La medicina, la econom\u00eda, la biolog\u00eda, la ingenier\u00eda, la arquitectura, las disciplinas jur\u00eddicas aportan conocimientos parciales que el gobernante debe aplicar a problemas de salud, econ\u00f3micos, educativos, organizativos, de regulaci\u00f3n social, de gerencia p\u00fablica, de conducci\u00f3n pol\u00edtica, de dise\u00f1o urbano, etc. Y estos problemas cruzan todos los departamentos de la universidad, son multidepartamentales y transversales.<\/strong><\/p>\n

En esa pr\u00e1ctica profesional se gesta el primer choque entre el capital cognitivo del dirigente y los problemas con que debe lidiar en la pr\u00e1ctica pol\u00edtica y de gobierno. <\/strong><\/p>\n

El partido pol\u00edtico completa su formaci\u00f3n. <\/strong><\/p>\n

All\u00ed debe abordar o eludir problemas para los cuales no est\u00e1 preparado. <\/strong><\/p>\n

All\u00ed recibe el impacto de una pr\u00e1ctica signada por la competencia electoral y los peque\u00f1os intereses. En el partido nadie lo prepara para gobernar. <\/strong><\/p>\n

Pero, es ah\u00ed donde refuerza su ego y su individualismo, aprende a atacar y defenderse, y, en algunos casos, a usar a la gente para sus propios objetivos. <\/strong><\/p>\n

En la pr\u00e1ctica partidaria, crea su c\u00edrculo de amigos que mas tarde ser\u00e1n sus \u201cguarda puentes\u201d de acceso a su gabinete. <\/strong><\/p>\n

Algunos distinguen entre su aspiraci\u00f3n personal y el proyecto para su pa\u00eds. Otros refuerzan su proyecto personal y se olvidan de sus ideales de juventud, o abjuran del proyecto pol\u00edtico al cual adhirieron en su momento. Concentran su atenci\u00f3n en lo t\u00e1ctico personal haciendo \u00e9nfasis en lo electoral, descuidando lo estrat\u00e9gico program\u00e1tico.<\/strong><\/p>\n

El 90% de los dirigentes pol\u00edticos pasan por la universidad y complementan su \u201cformaci\u00f3n\u201d en los partidos pol\u00edticos, a trav\u00e9s de su militancia y en el contacto con los medios de comunicaci\u00f3n. <\/strong><\/p>\n

Con esa formaci\u00f3n parcial, muchas veces distorsionada, ajena a la utilizaci\u00f3n de m\u00e9todos de procesamiento cient\u00edficos por problemas (horizontales), el pol\u00edtico asciende a las posiciones de gobierno. <\/strong><\/p>\n

En el gobierno debe enfrentar problemas que no se ajustan a los modelos aprendidos en la escuela formal y en su pr\u00e1ctica pol\u00edtica:\u00a0 <\/strong><\/p>\n